
【實(shí)用】高中周記范文集錦9篇
時(shí)間乘著年輪循序往前,一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了,我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷,請(qǐng)好好地記錄下在周記里。你所見(jiàn)過(guò)的周記應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的高中周記9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
輕輕地她走了,正如她輕輕地來(lái)。那昏暗中的背影,在我心里泛起了漣漪,這大概是我見(jiàn)過(guò)最美的瞬間了吧。
華燈初上,星辰點(diǎn)點(diǎn)。這個(gè)夜晚好像也不那么喧囂,似乎家里的溫暖給我的心底也牽去了一絲寧?kù)o。感冒剛好,媽媽舍不得讓我熬夜補(bǔ)功課,就催促我去睡覺(jué)。
一個(gè)人靜靜地躺在床上,迷迷糊糊的好像睡著了?!爸ㄑ建D―”,一個(gè)人悄悄地推開(kāi)門(mén),手剛摸到燈的開(kāi)關(guān),可卻又像觸電似的突然又把手縮回去。我地心里小鹿亂撞,害怕,焦慮,兩只手心冒汗,緊緊地攥著被子。不敢睜開(kāi)眼睛看,我只好裝作熟睡的樣子。那人見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng),輕輕地呼了一口氣。
我瞇著眼凝望著她,越看越眼熟,是媽媽!她是要來(lái)偷看我日記,翻看我手機(jī)記錄的嗎?她一步一步向床走近,輕輕的好似蜻蜓點(diǎn)水一般,沒(méi)有一點(diǎn)聲音。她兩只龜裂的雙手,什么時(shí)候又布上了老繭?她那干燥發(fā)黃的柔絲,什么時(shí)候又染上了白色的滄桑?不知不覺(jué)間,我發(fā)現(xiàn)小時(shí)候我引以為豪的美女?huà)寢?,已?jīng)老了。
她慢慢拉起掉到地上的被子,緩緩地蓋到我的身上,還用指頭輕輕撥了撥我的頭發(fā),然后拭了一下我的額頭。我仿佛看到她笑了,很踏實(shí)的那種笑容。然后,她又像剛才那樣躡手躡腳地走到門(mén)跟前,輕輕地關(guān)上,又是“吱呀――”的一聲。
那夜,那人,那個(gè)背影,打濕了我的心靈。不知不覺(jué)間,淚花從眼眶泛了出來(lái),滴到了枕巾邊。沒(méi)有言語(yǔ),沒(méi)有聲音,只是微不足道的關(guān)心,可卻在我心里涌起了波瀾,不能平息。沒(méi)有文化,沒(méi)有氣質(zhì),不會(huì)網(wǎng)購(gòu),不懂藝術(shù),但卻為我操勞了十五個(gè)春秋,為了這個(gè)家付出了整個(gè)青春年華。她,真的是最愛(ài)我的人。
現(xiàn)在離家很遠(yuǎn)去上學(xué),我每次病了,雖然沒(méi)有她的陪伴,沒(méi)有她的照顧,可電話那頭責(zé)怪的聲音、親切的嘮叨,還有放不下的牽掛,都是那么溫暖。
媽媽的背影沒(méi)有偉岸,沒(méi)有高大,但我覺(jué)得那一瞬間,她比蒙娜麗莎都要美。
一滴水,從眼眶里順著臉頰滑到了嘴角,咸咸的。在淚光中,我仿佛又看到了那個(gè)美的瞬間。
美麗的校園是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。這兒有爭(zhēng)奇斗艷的桃李園,有展翅飛翔的才藝樓,有芳香四溢的金桂園,有自由歌唱的鐘書(shū)樓。最亮麗耀眼的一道風(fēng)景線還是那和藹可親、辛勤勞作的園丁——老師們。
姚老師是陪伴我一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨時(shí)間最長(zhǎng)的老師,我們的感情如膠如漆,永遠(yuǎn)也分不開(kāi)。姚老師有一雙炯炯有神的“黑寶石”眼睛,架了一副黑框眼鏡,跟白皙的皮膚相映襯,好美。只要我們眨一下眼睛,姚老師就知道我們要干嘛了。那小巧玲瓏的鼻子下有一張無(wú)比可愛(ài)的櫻桃小嘴,這張小嘴一下子就可以說(shuō)一口滔滔不絕的英文呢!而且說(shuō)得口齒伶俐,真像個(gè)地地道道的老外啊!姚老師還經(jīng)常扎著一根細(xì)細(xì)的、黑亮的馬尾辮,那秀發(fā)永遠(yuǎn)散發(fā)著那迷人而又獨(dú)特的清香!
姚老師沒(méi)有紅牡丹的艷麗火烈,卻像一朵純潔的百合花靜靜綻放,默默地散發(fā)著淡雅清芳!我們深深沉醉在她用心筑起的知識(shí)海洋中!
姚老師的愛(ài)如清泉一樣甘甜。記得有一年夏天,太陽(yáng)不停地炙烤著大地,外面大樹(shù)的樹(shù)皮都燙了個(gè)卷頭發(fā)。放學(xué)以后,同學(xué)們都回家了,老師也都去閱卷了。美麗的校園安靜得幾乎只剩下我一個(gè)人,我在教室孤獨(dú)地寫(xiě)著作業(yè)。姚老師突然進(jìn)來(lái),和藹可親地說(shuō):“黃亦舟,你怎么還沒(méi)有回家呀?你英語(yǔ)考了100分!”一句話,仿佛是一股清泉從我身上沖下來(lái),頓時(shí)感覺(jué)好爽好甜??!姚老師的言語(yǔ)尤如一股清泉,總能給予我?guī)椭?;給予我力量;給予我勇氣!清泉的力量可以推著我勇往直前!
姚老師在教學(xué)上一絲不茍。每節(jié)課都十分有趣,讓我們?cè)诳鞓?lè)中吸收知識(shí),每次默寫(xiě)都要求全對(duì),不能有絲毫錯(cuò)誤,否則就要重默。姚老師反復(fù)地給我們鞏固。這種嚴(yán)厲是愛(ài),因此我們班的英語(yǔ)成績(jī)始終名列前茅。
姚老師,是美的播種者,是美的耕耘者,是給我們這些幼苗澆灌、施肥,讓我們茁壯成長(zhǎng)的園丁。姚老師,謝謝您的雨露滋潤(rùn)和陽(yáng)光普照,我們愛(ài)您!姚老師是給我們指路的明燈。姚老師對(duì)我們的教育之恩,我們終生難忘!
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,老師,打開(kāi)你們的窗戶吧!這里有滿園桃李在向您敬禮!你們永遠(yuǎn)是校園里最亮麗的風(fēng)景線!
5今天陽(yáng)光明媚,風(fēng)和日麗,我和媽媽一起去廣場(chǎng)玩。到了那里,一個(gè)游戲吸引我的眼球:攀巖。
工作人員幫我戴上頭盔,綁上威亞。我便開(kāi)始挑戰(zhàn)了。我把威亞拉到前面,用一只手拉住吊著的木板的繩子,一只腳小心翼翼的伸向木板,接著是第二只腳……
通過(guò)第一關(guān),我卻沒(méi)想到第二關(guān)異常的險(xiǎn)峻:抱沙袋過(guò)去!我的眼睛死死的盯住搖搖晃晃的沙袋,瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī),猛地?fù)溥^(guò)去,抱住一個(gè)搖晃的沙袋,一用力,沙袋便帶我通過(guò)了第二關(guān)。
第三關(guān),考驗(yàn)的是挑戰(zhàn)者的平衡感。只有一根細(xì)細(xì)的繩子橫在那兒,想要過(guò)去,得有非常好的平衡感。我用手輕輕撥弄一下繩子,繩子便強(qiáng)烈的搖晃起來(lái),嚇得我連退兩步。但與其做一只縮頭烏龜,不如放手一搏。于是,我伸出一只還在顫抖的腳,踩在了繩子上,接著是第二只腳……
更驚險(xiǎn)的莫過(guò)于第四關(guān)了,那一個(gè)個(gè)梅花樁立在那里,仿佛在說(shuō):來(lái)呀,來(lái)踩我呀!我惱羞成怒,一個(gè)箭步?jīng)_上去,差點(diǎn)摔下來(lái)。于是,接下來(lái)我便小心翼翼的,用雙手緊緊握住梅花樁兩邊的繩子,一步一步的踩著它往前走……
第五關(guān),也就是最后一關(guān),工作人員把綁在我身上的威亞換成一條普通的繩子,并讓我從那兒跳下去。我渾身發(fā)抖,磨蹭了好一會(huì)兒才跳下去,嚇得魂飛魄散……
列夫·托爾斯泰說(shuō):一個(gè)埋頭腦力勞動(dòng)的人,如果不經(jīng)?;顒?dòng)四肢,那是一件極其痛苦的事。所以我們想要保持健康的身體要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)哦!
快樂(lè)是一天,不快樂(lè)也是一天,我們何樂(lè)而不為呢? ——題記
微笑,是人類最基本的表情。微笑,似蓓蕾初綻。在微笑中蘊(yùn)含著真誠(chéng)和善良,在微笑中洋溢著感人肺腑的芳香。微笑包含著豐富的內(nèi)涵,它是一種激發(fā)想象力和啟迪智慧的力量。在順境中,微笑是對(duì)成功的嘉獎(jiǎng)。在逆境中,微笑是對(duì)創(chuàng)傷的理療。微笑可以解救被動(dòng)中的尷尬局面;是愉悅心情的流露;微笑可以消除原本的戒備心。微笑是種子,誰(shuí)播種微笑,誰(shuí)就能收獲美麗,收獲快樂(lè)。是一種德行。崇高的微笑,不但能體驗(yàn)美,還能收獲美。
俗話說(shuō),笑一笑,十年少。所以,我們要樂(lè)觀看待世界,看待生活。
以前的我,那可謂是動(dòng)不動(dòng)就生氣,就皺眉?!鞍パ?,你竟這樣,氣死我了”,“怎么又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)”,“你騙我,哼哼”……這些話是我經(jīng)常說(shuō)的,這不,在說(shuō)話的同時(shí),又皺眉,生了一肚子氣。唔,后來(lái)看到這樣一句話“不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己”,也就是說(shuō),別人犯錯(cuò)誤了,我們沒(méi)必要去生氣,因?yàn)橛謧Σ坏轿覀?。嘿嘿,從那以后,我就?lè)觀起來(lái)。
遇見(jiàn)搞笑的事情,就笑;遇到開(kāi)心的事情,就笑;成功時(shí),就笑……所以說(shuō),我們要笑對(duì)生活。
只有笑,才會(huì)快樂(lè);我們要笑對(duì)生活,樂(lè)對(duì)世界!
此刻的高中老師大部分都不懂得因材施教,并且教學(xué)方法從古到今大體上,保守地講,分明就是一成不變嘛:枯燥無(wú)味,有的老師還的理不饒人……
“老師啊,我們的孩子就拜托您多指導(dǎo)指導(dǎo)了……”有的老師聽(tīng)了家長(zhǎng)這么說(shuō),表面上笑得很親切和藹,口頭上講:“會(huì)的,會(huì)的!”,其實(shí)口是心非:“你們的意思就是說(shuō),你們的孩子學(xué)不好,不想學(xué),就要怪我們老師沒(méi)多指導(dǎo)了嗎”
——這是一次班會(huì)課上老師的真情流露,不留意披露出了這段多么“委屈”的心聲。
其實(shí),老師的想法錯(cuò)了!
從主觀上講,我們學(xué)不好,有很多因素是我們自己造成的。但你們做老師的`就沒(méi)錯(cuò)了嗎老師不是要教書(shū)育人,教學(xué)解惑的嗎
我問(wèn):“我們?yōu)槭裁磳W(xué)不好”老師答:“因?yàn)槟銈儾徽J(rèn)真,不想學(xué)!”
我問(wèn):“為什么我們會(huì)不想學(xué)”老師無(wú)語(yǔ)……
是因?yàn)槲覀儾幌矚g這個(gè)老師,還是對(duì)學(xué)科沒(méi)興趣呢對(duì)學(xué)科沒(méi)興趣是因?yàn)椴幌矚g這個(gè)老師嗎還是不喜歡學(xué)科才不喜歡這個(gè)老師的這都有可能。
可你們又會(huì)說(shuō)了:“同樣是我在教為什么別的同學(xué)都能學(xué)好你卻不能呢“老師們,你們問(wèn)的問(wèn)題太膚淺了。生物學(xué)中不是有講嗎每個(gè)生命都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,都是與眾不同的,它們相對(duì)獨(dú)立,都存在著大大小小的差異。因此,可能別的同學(xué)智商比較高呀!或是她(他)對(duì)這一學(xué)科比較感興趣呀!
學(xué)習(xí)的好壞與智商的高低是有必須關(guān)系的,但從某種好處上講這兩者間幾乎是沒(méi)什么聯(lián)系的。不是有句古話叫:“勤能補(bǔ)拙,笨鳥(niǎo)先飛”嗎(當(dāng)然不排除,那么智商為零的)因此“興趣”才是學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵!
老師們,你們聽(tīng)到那里可能會(huì)松了一口氣吧:“你們有沒(méi)有興趣跟我們有什么關(guān)系呢那得靠你們自己培養(yǎng)!”錯(cuò)!“興趣”就像一把刀,你磨好了,過(guò)一段時(shí)間不用,又置放在空氣中,潮濕的環(huán)境中,那它還會(huì)生銹的。因此“興趣”不是一個(gè)定數(shù),它隨時(shí)都會(huì)變化。說(shuō)到那里,興趣的消失與產(chǎn)生就不必須與老師無(wú)關(guān)了吧!
可能以前,你被某個(gè)老師教時(shí),你對(duì)那門(mén)學(xué)科很感興趣,也學(xué)得不錯(cuò);可一換老師,你就對(duì)那門(mén)學(xué)科嗤之以鼻了,并且成績(jī)也一落千丈!這說(shuō)明什么
老師們啊,你們要好好反思一下,我們考差了,你們把職責(zé)全都推到我們身上來(lái),讓我們寫(xiě)什么“反思”。你們不覺(jué)得很可笑,很悲哀嗎我們瘦弱的肩膀上為什么要承擔(dān)起那么多不屬于我們的職責(zé)這樣的重負(fù)只會(huì)把我們累夸,寫(xiě)“反思”也并不能解決什么問(wèn)題!只增笑耳!老師啊,你們也該反求諸己了!
這天我們最后有個(gè)揚(yáng)眉吐氣的好機(jī)會(huì),但肚子里的苦水又豈能三言兩語(yǔ)就道盡呢更何況,我們也要“尊師”,否則要是讓“位高權(quán)重”的班主任明白,但是要處分的,校規(guī)都“縱容”老師了,我們又能怎樣樣呢
無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)陣紅演唱的《長(zhǎng)回家看看》一歌,我突然陷入了深深沉思。
今天我回了一趟家,家里一切都很好,吃個(gè)年飯,我把剛換的衣洗了,媽媽叫我上坡幫助種花生,我非常樂(lè)意地答應(yīng)了。
到了破上,我就拿著鋤頭開(kāi)始挖了,種了幾十分鐘,我覺(jué)得腰也酸了,背也痛了手也被麥子劃破了。唉!真難受呀!但是我并沒(méi)有對(duì)媽媽爸爸叫半聲苦。我知道,干活都是很苦的,如果我叫苦,媽媽又叫我回去休息,不讓干那些困難的事。于是,我就咬緊牙,繼續(xù)干下去。要酸就讓它酸吧!背痛就讓它痛吧!手破就讓它破吧!大約到了六點(diǎn)鐘,計(jì)劃干的活都干完了,我們一家人就收好工具回家了。晚飯時(shí),我吃的特多特多。沒(méi)想到勞動(dòng)有助于消化??墒峭纯噙€在后頭呢1第二天早上,我起床時(shí),全身每個(gè)關(guān)節(jié)都好象要與我罷工—全都散了架,動(dòng)也動(dòng)不得,但是在父母面前顯出“男兒”氣概,不得不忍受著痛起床了。
在這個(gè)時(shí)候,我才真正體會(huì)到父母是多么不容易,而以前與對(duì)是多么不應(yīng)該,從今天起,我將會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)。
多少回,腦中浮現(xiàn)出爹媽在地里頂著烈日辛勤勞動(dòng)的身影,我卻舒適地作在教室里學(xué)習(xí),不用頂烈日和忍受暴風(fēng)雨的襲擊,我有什么由不好好的學(xué)習(xí)呢?我一定會(huì)好學(xué)習(xí),學(xué)得更多科學(xué)文化知識(shí),將來(lái)創(chuàng)造更多新進(jìn)的工具幫助農(nóng)民減輕勞動(dòng)。勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富,勞動(dòng)鍛煉了思想,勞動(dòng)堅(jiān)定了意志,勞動(dòng)人民的子女要保持勞動(dòng)的本色??少F之在于倒出了真情實(shí)感。
星期天早上吃過(guò)早飯后,媽媽說(shuō)要帶我去城郊農(nóng)家樂(lè)摘草莓,聽(tīng)到這個(gè)消息我高興極了。
來(lái)到了農(nóng)家樂(lè)的草莓園里,咱們看見(jiàn)了許多紅彤彤的草莓在綠色的枝葉上掛著,草莓園里還有濃郁的草莓香呢!
看到這些草莓,我的口水就止不住的流了下來(lái),我一邊摘一邊吃,真是不亦樂(lè)乎?。?/p>
回來(lái)的時(shí)候,咱們還帶回了一大箱的草莓呢,這可是我和媽媽一起親手摘下來(lái)的呢!
初冬的陽(yáng)光很和煦,照在身上,暖暖的。我疑惑,冬天,真的來(lái)了嗎?日歷表上寫(xiě)著“立冬”,我卻感覺(jué)不到寒冷。只記得陽(yáng)光下那一樹(shù)的金黃,耀眼極了,美麗極了。陽(yáng)光,在我的掌心跳躍。
我喜歡寫(xiě)作,可我又不得不承認(rèn),我不是一個(gè)好的記錄者。在我的文章里,沒(méi)有韓寒的狂傲不羈,沒(méi)有四維文字的唯美,沒(méi)有張悅?cè)恍木w的細(xì)膩。我知道,我有屬于我的東西,比如最初的夢(mèng)想,比如不夠張揚(yáng)的青春,比如自己無(wú)法言語(yǔ)的安靜與寂寞,比如掌心的陽(yáng)光。
我才發(fā)現(xiàn),原來(lái),我是這樣一個(gè)安靜的人,一個(gè)安于平靜的人。以前那個(gè)愛(ài)說(shuō)笑的孩子哪里去了?那個(gè)愛(ài)跑跳的孩子哪里去了?那個(gè)愛(ài)張揚(yáng)的孩子哪里去了?她離開(kāi)了,不再回來(lái)?;叵肫鹱蛉盏奈遥铱倳?huì)輕輕翹起嘴角,沒(méi)有對(duì)流逝時(shí)間的哀傷,沒(méi)有對(duì)青春漸老的無(wú)奈,沒(méi)有對(duì)往昔快樂(lè)重回的渴望,我有的,只是安靜,還有一顆安于現(xiàn)在生活的心。
陽(yáng)光透過(guò)窗子瀉進(jìn)屋子,我攤開(kāi)掌心,看陽(yáng)光在我的掌心跳躍,手心逐漸溫?zé)?,冬天?lái)了嗎?來(lái)了,但是不冷。
我現(xiàn)在真的可以安靜地學(xué)習(xí)了,這在以前,是我認(rèn)為我不可能做到的事情。也許,這才是真正的成長(zhǎng)。
時(shí)光悠悠,青春漸來(lái)。我喜歡自己現(xiàn)在平靜的生活,數(shù)說(shuō)青春一定要張揚(yáng)呢?
看陽(yáng)光在掌心跳躍,也不失為一種快樂(lè)。
一次中考,打碎了我們歡樂(lè)的聚堂。雖然與朋友們天隔一方,心直緊密相連。一直堅(jiān)信我們之間的友誼,時(shí)間沖不淡,距離剪不斷。
好懷念我們?cè)?jīng)的歡聲笑語(yǔ),好想念記憶里最深刻的那些笑臉,再次翻開(kāi)畢業(yè)照片時(shí),發(fā)現(xiàn)回憶都香甜。
快樂(lè)的時(shí)光總是想流星劃破黑夜一般,雖明亮,卻短暫。歲月無(wú)情,它悄悄地帶走了我們調(diào)皮的笑與委屈的哭;歲月無(wú)情,它悄悄地告訴我們要把握好現(xiàn)在;歲月無(wú)情,它悄悄地教會(huì)了我們真摯而謹(jǐn)慎的對(duì)待生活;歲月無(wú)情,它悄悄地讓我們長(zhǎng)大……
或許是長(zhǎng)大了,便少了些天真的歡聲與笑語(yǔ);或許是長(zhǎng)大了,便多了些成熟的深沉與含蓄。不愿再與朋友分享心聲;不愿再與家人訴說(shuō)余情。喜歡將自己的喜怒哀樂(lè)裝在薄薄的日記業(yè)里;喜歡獨(dú)自一人在傍晚時(shí)分看著夕陽(yáng)親吻大地。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,太陽(yáng)公公干完了一天的工作,對(duì)人們笑著回家了。張強(qiáng)和李丹一路說(shuō)說(shuō)笑笑的往家走。
走著走著,忽然看見(jiàn)遠(yuǎn)處的地上漆黑一片,不知是什么東西。他倆走近一看,原來(lái)是滿地的垃圾,而且離垃圾桶只有一步之遠(yuǎn)。蒼蠅“嗡嗡”地橫飛,臭得很。一些同學(xué)從這里掩著鼻子跑開(kāi)了。李丹用手指了指垃圾說(shuō):“這是誰(shuí)干的,只要一步就可以把垃圾丟進(jìn)垃圾桶了,真是的?!闭f(shuō)完,李丹便動(dòng)手把那些垃圾扔進(jìn)垃圾桶里。張強(qiáng)也趕緊幫忙。
垃圾真難撿?。∵^(guò)了一會(huì)兒,他倆就大汗淋淋了。張強(qiáng)和李丹一點(diǎn)一點(diǎn)地把垃圾放回垃圾桶里,他們把手都弄臟了;而且,還有一塊碎玻璃差點(diǎn)割傷了李丹的手指呢。
張強(qiáng)邊撿邊想:為什么有了垃圾桶,而人們卻不往垃圾桶里面丟,而偏偏丟在垃圾桶周?chē)??一定是那些貪圖自己方便的人干的。張強(qiáng)就對(duì)李丹說(shuō):“李丹,即使我們把垃圾全部都撿回垃圾桶里,可我們一走,垃圾沒(méi)人清理的話,垃圾桶周?chē)钟欣?,不如我們?cè)诶巴饷尜N張紙,寫(xiě)幾個(gè)字,提醒別人不要亂丟垃圾吧!”“嗯,好主意,那由你來(lái)寫(xiě)吧?!崩畹ふf(shuō)。
張強(qiáng)放下書(shū)包,拿出一支筆,腦海里想著一個(gè)又一個(gè)句子?!罢?qǐng)不要亂丟垃圾?!睆垙?qiáng)覺(jué)得沒(méi)有新意;“請(qǐng)自覺(jué)把垃圾仍到垃圾桶里。”張強(qiáng)覺(jué)得還是沒(méi)有新意。想著想著,李丹突然說(shuō)::“張強(qiáng),我想到了!”“是什么呀?”張強(qiáng)問(wèn)“文明——只差一步。這句話意味深長(zhǎng),人們看見(jiàn)一定會(huì)反省,就不會(huì)把垃圾丟到垃圾桶外面去了?!崩畹ふf(shuō)?!疤昧?,李丹你真聰明?!睆垙?qiáng)工工整整地把這句話寫(xiě)在一張漂亮的A4紙上,再貼到垃圾桶的外面。張強(qiáng)和李丹望著自己的勞動(dòng)成果,開(kāi)心地笑了。
后來(lái),每當(dāng)張強(qiáng)和李丹放學(xué)路過(guò)那個(gè)垃圾桶的時(shí)候,都會(huì)發(fā)現(xiàn),垃圾桶里裝滿著一袋一袋的垃圾,而地面上,垃圾已再也不見(jiàn)蹤影了。
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