精選優(yōu)秀班主任演講稿3篇

演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在現(xiàn)在社會，我們可以使用演講稿的機會越來越多，那么你有了解過演講稿嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任演講稿3篇，歡迎大家分享。

優(yōu)秀班主任演講稿 篇1

我叫鄧立青，現(xiàn)年34歲，是四十里鎮(zhèn)馬莊完小的一名普通教師，普通的像一株默默無聞的小草。

自1999年師范畢業(yè)，參加工作以來，我一直擔任班主任工作。在十幾年的班主任工作中，我牢牢抓住教育和管理兩個方面，對學(xué)生進行各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，使我們的班集體，放射出璀璨的光芒。

第一，緊抓常規(guī)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我剛開始執(zhí)教的是一年級的一個教學(xué)班，一個人承擔所有的課程，也就是包班，自然也擔任班主任工作。一年級的學(xué)生紀律渙散，沒有良好的行為習(xí)慣。我便將教學(xué)工作的重點放在學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育上。從要求學(xué)生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學(xué)生加以規(guī)范，讓學(xué)生時時刻刻以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來嚴格要求自己。

根據(jù)學(xué)生的競爭意識，我除每月學(xué)校例行規(guī)范的自評、互評外，還在班級中設(shè)立了每日規(guī)范檢查員，要求學(xué)生將行為規(guī)范當做一面鏡子，時刻檢查自己和別人。每日進行規(guī)范評分，每周總結(jié)，得分最高者，就當選

為“一周示范生”。這種做法大大規(guī)范了學(xué)生的日常行為，激發(fā)了學(xué)生積極向上的精神。學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成教育給我班帶來了勃勃生機，十幾年來，我所任教的班級每學(xué)期都被評為?！靶袨橐?guī)范示范班”。我所任教的各科成績在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中也總是名列前茅。

第二，讓學(xué)生自我管理，自我體驗。 我在進行班集體建設(shè)的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為使學(xué)生“人人有事干，事事有人干”，我特別制定出本班的一系列活動計劃，讓學(xué)生享有明確解決班級問題的權(quán)力。在班級中，有各科代表的工作要求，有值日組長的職責，我采用學(xué)生干部輪換制，使每個學(xué)生都能擔任班干部，都有為班集體服務(wù)的體驗。

為了使學(xué)生自己動手，自我管理，我充分利用各種教育機會，如晨會、班會等向?qū)W生宣傳“自己能干的事自己干”，在新生入學(xué)時，我召開家長會，與家長取得聯(lián)系，向他們說明，進行小學(xué)教育對孩子來說是生活上的重要轉(zhuǎn)折，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)和鍛煉是主導(dǎo)活動，而游戲和玩則是輔助性的。我要求家長在家庭中將部分家務(wù)活分給孩子干，并充分尊重和時常聽取孩子的意見。在學(xué)校里，我也注意對孩子進行自我能力的培養(yǎng)，每次班級開展活動，我總要聽取學(xué)生

們的建議。我在班級中設(shè)有一個小信箱，班干部定期拆箱，集體討論。這一系列過程，都由學(xué)生親手操辦，學(xué)生在活動中，展示了自己的才華，表現(xiàn)了自我，鍛煉了自我。

第三，培養(yǎng)班干部，樹立榜樣。

班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的得力助手。因此，我非常重視班干部的選拔和培養(yǎng)，做到充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學(xué)和集體不斷前進。

一名好的班干部必須在同學(xué)中有威信，這樣同學(xué)才會信服，班長鄧培宗，剛剛開始工作時，膽子較小，不大敢管事，我針對其自身的特點，制訂了“兩必須”：一是必須以身作則，做遵規(guī)守紀的典型;二是必須提高成績，爭取每次考試成績都是優(yōu)秀。這兩點做到了，威信自然也就有了。而對于他在工作中取得的成績，我總是在班上及時予以表揚，進一步提高了他的威信和自信心。

第四，精心設(shè)計，開展集體活動。 豐富多彩的集體活動，是班集體形成和發(fā)展的主要途徑，我充分利用各種機會，精心設(shè)計，開展各項活動，對學(xué)生進行集體教育。

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，在家都是嬌生慣養(yǎng)，有求必應(yīng)。這就不同程度的養(yǎng)成了好吃懶做的毛病。針對這一情況，我結(jié)合

雛鷹爭章活動，發(fā)動學(xué)生爭奪小紅花。同時，利用班會向?qū)W生灌輸勞動光榮的思想，鼓勵學(xué)生做一些力所能及的事，并對勞動積極的同學(xué)給予表揚、鼓勵，充分調(diào)動學(xué)生勞動的積極性。

幾分耕耘，幾分收獲，辛勤和汗水換來了累累的碩果。十幾年來，我憑借著對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求，在任勞任怨的無私奉獻之中，我贏得了學(xué)生、家長和各位老師的贊譽。在教學(xué)工作中，我多次獲縣、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教學(xué)成績獎，并多次被評為縣、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師，縣級優(yōu)秀輔導(dǎo)員，優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，并多次在省、市級刊物上發(fā)表論文。

面對成績，我并不滿足，我深知自己做得還不夠，今后我將更加努力工作，為我熱愛的教育事業(yè)奮斗終生。

優(yōu)秀班主任演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗。說實在的，在座的各位班主任在班級管理上比我有經(jīng)驗，比我做得好，我談不上有什么經(jīng)驗，今天利用這個交流的平臺，就學(xué)生的養(yǎng)成教育這方面把自己平時的做法拿出來，與大家分享，不足之處，還望多多指教。

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！笨梢妼W(xué)生的養(yǎng)成教育不容忽視。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí)慣都必需從小抓起、從小事抓起。

一、 提高認識，強化校規(guī)校紀，規(guī)范養(yǎng)成教育

對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育首先應(yīng)該讓學(xué)生知道好習(xí)慣成就美好人生的道理，每學(xué)期開學(xué)第一個月為習(xí)慣養(yǎng)成月，為了提高學(xué)生的認識，強化校規(guī)校紀，我把每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，課上向?qū)W生宣讀或解讀《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)、校紀，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標，并根據(jù)本班的實際情況，制定出切實可行的班紀、班規(guī)。如：上下樓梯靠右慢行；不在樓道內(nèi)大聲說話；不在校園內(nèi)奔跑、追逐；不攀爬體育器材；課間不做危險游戲；按要求做好課前準備；上課積極參加討論；作業(yè)要及時完成等。讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。

二、以身作則、率先垂范，引領(lǐng)養(yǎng)成教育

身教重于言教。教師的言行、舉止，直接影響著學(xué)生，教師的一言一行，都會成為學(xué)生效仿的標準。教師的示范作用不可忽視，要求學(xué)生做到的'，教師必須首先做到，起到表率作用。當?shù)孛嬗屑垥r，我總是趕緊撿起，教室桌凳歪斜時，我總是親自整理整齊，……這一切，學(xué)生會看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會照著我的樣子去做。教室的衛(wèi)生工具擺放不整齊時，總有學(xué)生去擺放好，教室地面有紙，學(xué)生會馬上撿起。我在做這些事時，不是做給學(xué)生看，而是發(fā)自內(nèi)心，因為只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，學(xué)生不僅在一時一事上養(yǎng)成好習(xí)慣，不少學(xué)生還能舉一反三，各方面做的都很好。

三、強化訓(xùn)練，反復(fù)抓、抓反復(fù)，勤督促，形成習(xí)慣

“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。行為習(xí)慣的培養(yǎng)不能只停留在內(nèi)容上、宣傳上，更重要的是要落實到行動上。為了讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我不斷強化，反復(fù)抓、抓反復(fù)，平時發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不好的學(xué)生、經(jīng)常被課間安全監(jiān)督員扣分的學(xué)生，我會用一種正確的態(tài)度指出他們的不足，幫助他們及時糾正。為了糾正學(xué)生亂扔亂丟的行為，我在班上選出衛(wèi)生監(jiān)督員，配合學(xué)校對學(xué)生的行為習(xí)慣進行監(jiān)督。每天課間檢查同學(xué)們的書包是否清理干凈，檢查座位周圍是否有垃圾，放學(xué)檢查課桌抽屜是否有紙屑。同時采用同桌之間互相檢查，老師臨時抽查等多種形式督促學(xué)生形成良好習(xí)慣。在班級中開展了“彎彎腰，撿一片紙”的活動，每一周評選愛護環(huán)境的“小衛(wèi)士”，讓同學(xué)們在競爭中改掉壞習(xí)慣，讓壞習(xí)慣在不知不覺中消失。

四、加強與家長的溝通，形成家校合力

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用。對學(xué)生的養(yǎng)成教育需要家長的配合，更需要家長的信任和支持。我通過微信、電話及家長會等方式對家庭教育提出明確的要求和做法：如讓孩子承擔一定的家務(wù)勞動、讓孩子學(xué)會自理、對來客要有禮貌、不亂花錢、不亂吃小食品等，在學(xué)校里老師嚴格要求和規(guī)范學(xué)生，學(xué)生放學(xué)回家后，明確告訴家長也一定要嚴格要求自己的孩子，在不斷督促和強化中，防止他們壞習(xí)慣的滋長。每當學(xué)生出現(xiàn)了什么特殊的情況我就及時打電話與家長取得聯(lián)系，如：開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)我班的XX同學(xué)經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，而且還愛說謊。于是，我就及時打電話與他父母進行聯(lián)系，說明情況，讓他父母在家嚴格監(jiān)督，配合老師做好工作。經(jīng)過聯(lián)系溝通以后，他在父母的管教下有了明顯的進步，不再偷懶說謊了，家庭作業(yè)也能按時完成。這樣，家長和學(xué)校在對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面就達成了共識、達到了共同教育孩子的目的，進而收到了事半功倍的效果。

當然，對學(xué)生進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，還有很多行之有效的方法。在教育和規(guī)范中，作為一名教師我們要力求做到：了解每一位學(xué)生、關(guān)愛每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生、賞識每一位學(xué)生。對于犯錯的學(xué)生，不妨給他一把椅子，聽他一次傾訴、給他一份關(guān)愛、送他一份寬容、給他一點理解、送他一份期待。讓我們共同努力，為學(xué)生的幸福人生奠基，為學(xué)生的成功人生鋪路。

謝謝大家！

優(yōu)秀班主任演講稿 篇3

一、用愛心溫暖學(xué)生。

俗話說：一日為師，終生為父。就要求了我們，全心全意的關(guān)心，愛護學(xué)生，用一顆愛心去溫暖他們。有的學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，遠離父母，從小在父母身邊長大的他們，更需要我們的關(guān)心愛護。有了困難，能解決的可以及時幫助解決。只有這樣，才能加深師生之間的友誼。人都是情感動物，將心比心，他們能體會老師的愛，感受到關(guān)心和愛護他們，他們對老師采取的方式和手段才不會產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評。但對于他們來說，還是未成年人，思想和意志上還比較薄弱，即使他們認識到自己的錯誤并決定改正，可能還會再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁。大部分學(xué)生還是很懂事會改正，停止就是進步。所以從生活和學(xué)習(xí)中的小事做起，關(guān)心和愛護自己的學(xué)生，是抓好班風建設(shè)的情感投資。愛是一種雙向的情感交流，只有老師首先關(guān)愛每個學(xué)生，學(xué)生才會愛戴老師。班主任對學(xué)生的“愛心”，也是一種投資，這種感情投資的目的，不是為了經(jīng)濟上的收益，而是為了獲得感情上的溝通，便于加強班級管理。作為班主任，沒有一種愛生的思想感情，就不會有強烈的責任感，也不會產(chǎn)生強烈的事業(yè)心。這樣的班主任也就帶不好班級，教不好學(xué)生。

二、用榜樣規(guī)范學(xué)生。

在日常的學(xué)習(xí)和生活過程中，學(xué)生經(jīng)常接觸到的老師主要是班主任，所以我們要做到為人師表，言傳身教。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生有了一個榜樣，心中就有了一個明確的、清晰的、可以去追求的目標，不會像沒頭的蒼蠅，盲目地在大海上行駛。老師為人師表一定要在學(xué)生面前起帶頭作用，例如上課間操規(guī)定學(xué)生在10點之前必須到齊，那么作為班主任也應(yīng)該在10點之前到位，喊口號時，自己可以帶領(lǐng)學(xué)生們喊，你的氣勢，也影響到他們。同時也增加了他們的時間觀念。每次做操得到表揚，會增加班集體的團結(jié)意識和集體榮譽感。以人為鏡，可以知其優(yōu)缺。為學(xué)生做出一個好的榜樣，讓他們對你終生難忘，向你學(xué)習(xí)，他們會因為你個性的優(yōu)點而閃光奪目。

三、用慧眼洞察學(xué)生。

古語說：師者，傳道授業(yè)解惑也。學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，作為教師一方面要傳授專業(yè)知識，另一方面要教學(xué)生怎樣去做人。二者若都能達到，對于學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)方面也有好處，所以思想教育是非常重要的。班主任應(yīng)當學(xué)會“細心”觀察，善于發(fā)現(xiàn)情況，善于處理問題。通過深入學(xué)生的生活，經(jīng)過細心的觀察，在與學(xué)生的交流中所獲得的感性材料，經(jīng)過科學(xué)的思維加工，從而形成對問題的深刻認識，在此基礎(chǔ)上才能作出合乎實際的判斷，才能制定出合乎教育規(guī)律的班級規(guī)章制度，才能真正把班級的日常管理和對學(xué)生的德育教育落到實處。

作為青春期的他們，心里是復(fù)雜多變的，而班主任要用一雙慧眼去觀察人性，洞悉人心，體察人情，去敏感的發(fā)現(xiàn)，善于傾聽，找其談心，應(yīng)先靜靜地聽其訴說，使他心情舒暢，及時解決學(xué)生的心理問題和學(xué)習(xí)問題，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的志趣，要向?qū)W生介紹正確的學(xué)習(xí)方法和恰當?shù)臅r間安排，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

四、用情感引導(dǎo)學(xué)生。

作為一個教師，不要把自己過多的情感帶到學(xué)生中來，關(guān)系好的，學(xué)習(xí)好的就對他好，其他的不愛管。尺有所短，寸有所長。對于每個人來說都有閃光的一面，多去發(fā)掘出來，慢慢加以引導(dǎo)，使他向正確的方向行走。對待學(xué)生不要分出好與壞，“金無足赤、人無完人”，在這一方面不行，但在另一方面可能比別人優(yōu)秀。同樣是學(xué)生，經(jīng)常去鼓勵和表揚，所產(chǎn)生的效果就不一樣。雖說是一句話，但是對于他們的自信心能有很大的提高，同時自己在學(xué)習(xí)中也有了動力，在以后的日子里會更加用功，會取得好的效果和成績。

同時還要加強對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)的客觀要求。如果學(xué)生在發(fā)生喜怒哀樂等情感矛盾或困惑時，班主任若能及時關(guān)心，及時進行心理疏導(dǎo)，那么，一方面能把學(xué)生的心理問題及時解決，又能取得學(xué)生的信賴，使學(xué)生更加信服班主任的管理，更加傾聽班主任的教導(dǎo)，更有利于各項班級管理制度的落實和良好班風的形成。反之，如果班主任對學(xué)生的情感世界漠不關(guān)心，對心理問題不及時疏導(dǎo)或疏導(dǎo)不當，都會導(dǎo)致一定的心理健康問題或引發(fā)有關(guān)事件的發(fā)生，進而影響良好班風的建設(shè)。因此，班主任的一個極為重要的任務(wù)就是要關(guān)心學(xué)生的健康成長，不僅在生活上要加以關(guān)心，更要從心理上體貼關(guān)懷，發(fā)現(xiàn)問題及時疏導(dǎo)，使學(xué)生的心理問題消滅在萌芽狀態(tài)。

五、用形象感染學(xué)生。

作為班主任，尤其要做到說話文明，有素養(yǎng)，不講低級庸俗的話，不說諷刺挖苦的話；穿著樸素大方，不穿奇裝異服，不戴奇異飾物；儀表端莊，樸實無華，不濃裝艷抹、袒胸露背。要有奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，在氣質(zhì)上感染學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己率先做到、做好，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，然后再要求學(xué)生時，學(xué)生自然會服氣得多。班級的管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈，例如打掃宿舍衛(wèi)生，不要只是在學(xué)生處檢查的時候進行做面子活，要長期保持下去，并且由入學(xué)就開始要求，使學(xué)生好的習(xí)慣得到養(yǎng)成。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。”班級工作的復(fù)雜性，就要求班主任必須用形象感染學(xué)生。在日常的工作中細心地對全班同學(xué)進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，都是傳遞的信號，要及時去了解，巧妙處理意料之內(nèi)的事情和正確處理意料之外的事情。

總之，只有立足“五用”，才能在這個姹紫嫣紅的百花園中，培育出更多的桃李。