葉圣陶的名言15篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的名言吧，在議論文中，引用名言，不但體現(xiàn)語言的豐富，還能增強觀點的說服力，使文章頓時有了亮色，起到錦上添花的效果。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？以下是小編幫大家整理的葉圣陶的名言，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、教師并非教書，而是教育學(xué)生。

2、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。

4、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。

5、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。

6、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。

7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。

8、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。

9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)。

10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。

11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

12、學(xué)校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。

13、品德教育重在實做，不在于能說會道。

14、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。

15、理想是事業(yè)之母。

16、教是為了達到不需要教。

17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

18、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。

19、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。

1.只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。

2.在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。

3.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

4.各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。

5.唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進于善讀善寫。

6.教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

7.教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。

8.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。

9.就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。

10."逐句講解"的教法卻只是從教師的主觀愿望出發(fā)，把學(xué)生當作被動接受知識的瓶子或袋子，認為學(xué)生是無知的，什么都不懂，一切都得靠老師來講解，來灌輸。這種方法總是"老師講，學(xué)生聽;老師演，學(xué)生看;老師寫，學(xué)生抄"，嚴重地阻礙了學(xué)生的獨立思考，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

11.做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。

12.教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。

13.?教是為了不需要教?。???為了不需要教?，就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。

14.教是為了不教。

15.教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。

16.心有所思，情有所感，而后有所撰作。

17.就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應(yīng)用。......使學(xué)生在這方面打定根基，養(yǎng)成習(xí)慣，全在國文課的略讀。

18.略讀的“略”字，一半系就教師的指導(dǎo)而言：還是要指導(dǎo)，但是只須提綱挈領(lǐng)，不必纖屑不遺，所以叫做“略”。一半系就學(xué)生的功夫而言：還是要像精讀那樣仔細咬嚼，但是精讀時候出于努力鉆研，從困勉達到解悟，略讀時候卻已熟能生巧，不需多用心力，自會隨機肆應(yīng)，所以叫做“略”。

19.學(xué)校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。

20.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。

1、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸?！~圣陶

2、他仿佛急流里的一滴水滴，沒有回旋轉(zhuǎn)側(cè)的余地，僅有順著大眾的勢，腳不點地地走。——葉圣陶

3、生理學(xué)和心理學(xué)的研究證明，人的諸種心理本事中，想像力僅開發(fā)利用了百分之十五左右。——葉圣陶

4、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里?！~圣陶

5、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！~圣陶

6、我很怕看見有些兒童讀物把世間描述得十分簡單，十分太平。這是一種誑騙，其效果只能叫兒童當發(fā)覺原來不是這么一回事的時候喊一聲“上當”！——葉圣陶

7、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇?！~圣陶

8、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡?！~圣陶

9、語文是工具，自然科學(xué)方面的天文地理生物數(shù)理化，社會科學(xué)方面的文史哲經(jīng)，學(xué)習(xí)表達和交流都要使用這個工具?！~圣陶

10、教師并非教書，而是教育學(xué)生?！~圣陶

11、將來的固然重要，因為有跨到那里的一天；但此刻的至少與將來的一樣重要，因為已經(jīng)踏在腳底下了?！~圣陶

12、凡是帶點兒教育意味的事都一樣：自我做不到的，別教人家做；自我教人家，要想收到效果，就得自我做出榜樣來?！~圣陶

13、重在培養(yǎng)學(xué)生自我改的本事，教師只給些引導(dǎo)和指點，該怎樣改讓學(xué)生自我去研究去決定?！~圣陶

14、優(yōu)良的文風(fēng)應(yīng)具備“三性”要求，即準確性鮮明性和生動性，其中準確性是基礎(chǔ)和前提?！~圣陶

15、僅有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生?！~圣陶

16、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)。——葉圣陶

17、閱讀任何東西不可馬虎，必須認真。認真閱讀的結(jié)果，不但隨時會發(fā)見晶瑩的寶石，也隨時會發(fā)見粗劣的瓦礫。于是收取那些值得取的，排除那些無足取的， ……此處隱藏12581個字……受教育者一輩子受用。

26、就作用的方面說，提高的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，提高的教育偏重自得。

27、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。

28、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。

29、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。

30、教是為了到達不需要教。

31、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像。

32、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校構(gòu)成一個好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。

33、教師得先肯負責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責(zé)，有的因為對教學(xué)本無興趣，當教師只是暫局。這種人僅有嚴加淘汰一法。

34、教是為了不教。

35、夢想是事業(yè)之母。

36、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。

37、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

38、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。

39、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。

40、培育本事的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。

41、教師工作者的全部工作就是為人師表。

42、德行須從民主來修養(yǎng)。

43、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。

44、在教育來學(xué)的人的同時，要異常注意引導(dǎo)他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。

45、把依靠性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>

46、各種學(xué)科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。

47、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活本事。

48、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。

49、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

50、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自我要先做到。

51、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。

52、品德教育重在實做，不在于能說會道。

53、文當然要作的，可是要緊的在乎做人。

54、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。

55、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放下豐富自我，充實自我的每一個機會。

56、我如果當小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認作厭惡的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和提高是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。

1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。

2.端正教育思想是改革教育最緊要之點。

3.國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。

4.學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。

5.在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。

6.或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。

7.把依賴性的受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘淖晕医逃?/p>

8.無論哪一種能力，要達到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。

9.文當然要作的，但是要緊的在乎做人。

10.凡為教者必期于達到不須教。

11.在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。

12.教師工作者的全部工作就是為人師表。

13.教師并非教書，而是教育學(xué)生。

14.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

15.德行須從民主來修養(yǎng)。

16.各種學(xué)科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。

17.所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在引導(dǎo)，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。

18.各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。

19.在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。

20.盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。

21.一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。

22.養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。

23.當教師的人，應(yīng)當講究修養(yǎng)。

24.教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。

25.品德教育重在實做，不在于能說會道。

26.教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。

27.小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。

28.教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

29.教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

30.教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。

31.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。

32.就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進步的教育偏重自得。

33.教是為了達到不需要教。

34.師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。

35.教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

36.只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。

37.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

38.教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。

39.唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進于善讀善寫。

40.學(xué)校教育應(yīng)當使受教育者一輩子受用。